今天大家进行的专题练习是表达方法。课标指出：“依据表达的中心，选择适合的表达方法。合理安排内容的先后和详略，条理了解地表达我们的意思。”各地的中考作文评分标准中也明确地指出“自如运用，适合综合”的评分细节。期望大伙在写作中自如运用各种表达方法，写出如花的文章。
2、引导学生学会“自如运用，适合综合”表达方法的办法
1. 学生自学“得分点方案”。
“自如运用，适合综合”表达方法的办法有：
⑴适合自如地运用各种表达方法。如在记叙文中，在记叙的基础上必须要有细致入微的描写，通过形象的描写使文章增色。又如在议论文中，运用典型的事例作论据后，必须要作适合而精要的剖析，只有做到叙议结合，才能体现议论文的文体特点，这里要特别注意的是选例必须要精当，而剖析议论必须要富有气势。再如，在记叙文的结尾之处，必要时可以进行适合的抒情，但抒情必须要自然，可以直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但必须要简明扼要，不适合太长。
⑵语言力求通顺、连贯，富有特定表达方法的特点。语言可以有不一样的风格，但每一种风格的首要条件都是通顺连贯，在此基础上可以追求语言的韵味，追求在字里行间融入浓郁的感情。不一样的体裁对语言的需要也不同：记叙文宜生动形象，议论文要严密而富有气势，富有雄辩力。
⑶在文章的段与段之间，不一样的内容之间，必须要有适合的过渡句或过渡段。写好过渡句，总是只须一两句话即可，如在议论文中可以使用“从……方面来讲”类似的话语引出下文内容，如《藤野先生》一文中由“接着我便有参观枪毙中国人的命了”一句，引出课堂上看电影的事件。
2. 教师引导，并剖析满分作文的诀窍。
考试试题回放
阅读下面材料，按需要写作文。
车叫人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人叫人，让出一份友爱。在现实日常，这种“让”的现象实在不少。在家庭中，可以让出浓浓的亲情；在校园里，可以让出深厚的友谊；在社会上，可以让出和谐的天地……请以“让”为话题，自选角度，写一篇不少于600字的作文。［需要］①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不能抄袭。⑤文中不能出现真实的校名、人名。
满分作文
让的方法
扬州一考生
现在社会愈加冗杂，我总努力尝试去让开这类冗杂，寻求一片宁静，却常常不可以如愿。
可是，一位船夫的话让我豁然开朗，掌握了让的方法。
那次，是在浙西大峡谷中漂流。坐在长长的竹筏上，看着两岸的美景，迎着徐徐吹来的凉风非常是惬意。这里漂亮的自然风光还未被开发，维持着原有些风貌。所有都是那样寂静，偶尔一声清脆的鸟鸣也令我的心弦为之一颤。大家一行人都默默地察看着周围的所有，从繁华的都市走来，踏进了一片祥和的净土。
江水非常是清澈，可以了解地看见水底的沙石，我忍不住将手伸进水中，鱼儿好奇地亲吻我的手指。突然，水流急了起来，水中突起的岩石也多了起来。我快点收回了手，颇有的紧张。可看那船夫仍是非常轻松自在，长长的篙左点一下，右点一下，在湍急的水流中好似在平地上走路一般平稳。看到我盯着他看，他憨厚地一笑： “小心点，水流急着呢，小心掉下水去！”我也冲他一笑，其实心里了解得非常，坐他的船哪会有哪些危险？每碰到一块岩石，眼看就要撞上了，只见他突然一让，躲开了危险；每碰到一个漩涡，大家心惊胆战之时，却又是一让，与漩涡巧妙地擦肩而过。
“大伯，你真有本事，你肯定对这里的每个危险都了如指掌吧！要不你如何这么灵巧地避让呢？”我佩服地向轻松的船夫说。
“我哪了解呦，撑了这么多年的筏子，我只了解哪儿安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干什么？”船夫还是那样平静。
我却愣住了，大家都错了，大家都想着怎么样去让开危险，却没想到怎么样去探寻安全。可能，假如船夫只顾着让开岩石和漩涡，那样许很多多的危险又怎么样避开？倒不如找一条没危险的路，平平稳稳地走过去。
我突然了解了让的方法，生活的冗杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，探寻一条平和的生活的道路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必必须要让开世间的冗杂？
满分解秘
这是一篇文质兼美的考场作文。满分点；考生思维敏捷，构思奇巧，使用以小见大的手法，从船夫驾驭竹筏的方法中悟出了一个要紧的生活哲理：“生活的冗杂与我无关，我不必整理想着让开它们，倒不如在心中拾起一片宁静，探寻一条平和的生活的道路，平平稳稳地走下去。” 文章视角独特，语言流畅，意境深厚。
3、小结。“自如运用，适合综合”表达方法的办法：⑴适合自如地运用各种表达方法；⑵语言力求通顺、连贯，富有特定表达方法的特点；⑶在文章的段与段之间，不一样的内容之间，必须要有适合的过渡句或过渡段。
3、引导学生剖析“表达方法”失误是什么原因及提高办法
1、小组学习：结合学生的病例文剖析“表达方法”失误是什么原因。
“表达方法”失误是什么原因：一是各种表达方法缺少必要的整理。因为上下文语言脱节，使文章内容不连贯，看上去十分生硬。二是在不一样的内容之间缺少相应的过渡，从而使各部分“各自为政”，不可以成为一个有机的整体。
2、引导学生修改病例文，学会表达方法的“提高要诀”。
3.总结：表达方法的提高要诀是：①有一个完整的理念。围绕一个中心，有一个完整的结构，这是自如运用与综合表达的最高境界。②依据行文适合地选择表达方法；③在不一样的内容之间，用一两句话架设一座内容过渡的桥梁，使全篇浑然一体，不可分割。
