小志身体结实强壮，凡是和动有关的游戏他都爱。这原本是好事，可一上小学，好动的缺点就暴露出来了。老师反映：上课时小志不可以静下心来坚持听讲，写作业时注意力比较容易转移；下课后常常为了争抢运动器械和同学发生矛盾；和同学稍有争执就喜欢去推打同学。
孩子的性格特点培养受他周围人、事、物的影响，也与他自己的历程有关，而婴幼儿时期参与较多的游戏也是影响其性格形成的一个要紧原因。为了孩子的健康，在帮助孩子选择游戏时，父母一方面要尊重孩子的兴趣，其次要考虑游戏的搭配是不是合理，建议从下面的几个方面进行考虑：
动、静结合
选择的游戏要有动有静。动的游戏如：跳绳、拍球、骑自行车等，可能够帮助孩子在游戏的过程中形成不怕苦、不怕累的顽强毅力，性格变得勇敢、活泼。静的游戏如下棋、折纸、捏橡皮泥等，有益于帮助孩子专注精力，雕刻孩子性格细腻的一面。
难、易搭配
一些父母怕让孩子进行带有挑战性的游戏，或者怕孩子由于不可以完成一些有困难程度的游戏而受挫。事实上，伴随孩子年龄的增长，父母应有选择地为孩子提升游戏的门槛，让他参加一些在智商或体力方面有的困难程度的游戏，并当令进行指导、帮助。孩子会从中慢慢领会到跳一跳才能摘到桃子，了解努力和坚持的重要程度。
重视个人体验和团队合作
很多游戏既能够单人玩，也可以多人玩，两种方法各有好处。孩子一个人进行游戏，有益于独立意识的培养，培养其独立解决问题的能力，同时还可领会到独处的乐趣。而作为社会的人，从小多参与团队游戏，可以使孩子更早融入团队生活，学习与人相处、与人合作。
智商和体力、趣味相协调
把益智类、训练类、趣味类的游戏合适合，可以使孩子的智商、身体和兴趣并进，所以不可以厚此薄彼。假如孩子对某一类游戏不有兴趣，父母可尝试把几类游戏进行搭配。如：桐桐不喜欢认字，母亲就把生字卡片贴在他最喜欢的小火车上，认对一张卡片，火车就前进一站。
注意游戏的持续性
通常来讲，婴幼儿游戏的时间不长，但为了孩子的进步，培养他管理时间的能力，掌握花较长期去关注一个事物，解决一个问题，可以选择一些耗时较长的游戏。如拼图、组装玩具等，鼓励孩子用几天甚至更长的时间来战胜困难，领会成功的不容易，享受成功的喜悦。